今教育現場に何が必要だと思われますか?
私は、現役の教師です。昨今様々な立場の方が教育について意見をされていますが、今教育現場に何が必要だと思われますか?
私は、現役の教師です。昨今様々な立場の方が教育について意見をされていますが、今教育現場に何が必要だと思われますか?
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
いろいろ苦労されていることと推察いたします。
思うところをランダムに書いてみました。
1.理に合わぬ親の介入の排除
バカな要求をする親が増えているようです。でも、それを受け入れる学校もどうかしている。受け入れるから要求がエスカレートするのでは?
2.心のケアを
不登校になる生徒が増えていると聞きます。心の問題、あるいは発達障害などの問題が増えているようですね。先生はもちろんそれに関する知識を持つことは必須。それだけでなく、十分な専門職の配置等、体制としてカバーしていかないと。
3.情熱
勉強を教えるのが仕事ではなく、それを通じて人を育てるのが仕事。情熱を持って取り組んで欲しい。
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
>今教育現場に何が必要だと思われますか?
ことば遊びの様で申し訳ないが、不必要なものを減らす事が必要でしょう。
先生の権威は地に落ちていますが、それは父兄のせいなのか先生自身のせいか解りません。
私としては両方だと思いますが・・・・あっ、社会のせいもありますか。
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
生命が最も大切だとわからせる事
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
2年ほど前、当時1年生だった子どもに付き添って、2ヶ月間小学校に通いました。
私も一緒に机を並べて授業を受けていたのですが、この時、先生というのは本当に大変な職業だと思いました。
何しろ、全く休む暇がありません。休憩時間も先生だけは休憩時間ではないようなもので、次の授業の準備や、その他もろもろの雑事に追われ、子どもの喧嘩の仲裁に入り・・・。あれでは忙し過ぎます。
それでも全員(30人学級でしたが)に目を心を配り、雑多な事柄もきちんとこなしていく姿に心を打たれました。
先生にも、仕事の合間の休憩が必要です。
子どもの数が減っているのですから、もう少し先生の数を増やしても良さそうなものだと思います。
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
日本の教育界は、教員も校長も教育委員会も全て教師と元教師。
肝心のこどもの親は、運営にかかわれません。
PTAは教師の雑用をするだけです。
だから、学校は教員の互助会ですよ。能力がどんなに低くても、つかえない人間でも給料は上がり続けます。
子供の成績が上がろうが下がろうが、給料に変わりはないのだから、指導力なんて期待できません。
学校選択制といったって、公立校は教員が移動するのだからダメ教師の淘汰はできません。
安部政権の時にバゥチャーの話が出たので、楽しみにしてたのに残念です。
公立校の教師には莫大な税金がかかっているのに、結果を求められないのですから、これほどの、税金のムダ使いはありません。
どうして、子を持つ親は怒らないのだろう。私には不思議でたまりません。
仕方がないので、私の子供は中学受験しました。あと六年歯をくいしばってお月謝を払わなければ・・・・・
しかし、入って見たら、勉強勉強の学校生活。クラスの上位にいれば、東大に入れる学校だけど、あのまま公立にいたらどうなっていただろうと思います。 公立校がどれほどレベルが低いか、というより低くなってしまったか、世の中の人は知らないのでしょうね。
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
悲しいかな、職業柄いろいろな教師の方を見て来ましたが、一般のサラリーマンや事業主などとは全く価値観が異なります。
一つの考え方として、教師をサービス業だとしましょう。役務を提供するからそう言えると思います。そうすると、生徒と保護者は顧客です。サラリーマンはそうとらえます。すると、顧客は各々ニーズが異なります。学力を求める人、人間形成を求める人。だから難しい職業だと思います。でも、必要な事は、それぞれの生徒と保護者が満足できるよう努力する事だと思います。(それを不可能と言うところが、民間企業のサラリーマンと違うところです。たとえそうでも、それを認めず血眼でやっているのがサラリーマンです。)
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
教員の通信簿。
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
”子供を育てる”ことを目的と自覚している先生。
教育現場で戦うのは 先生ですから、いろいろな意味で良い先生が 現場には必要だと思います。それも 一人、二人ではどうにもならないので、できるだけたくさん。
管理職も先生には変わりないので、もちろん良い先生が必要です。
地域の大人もある意味先生だと思うので、こちらも良い先生であってほしいです。
先生 大変でしょう。いつもお世話になっております。
ペンネーム:回答者 (匿名希望)さん
本当のゆとり。
教員の人数を増やすだけでなく、給与や雇用体系の見直し。
1学級の人数を減らす。
あの狭い教室で40人近くは詰め込みすぎです。ストレスもたまるはずです。
担任制の導入。「担任」だけでも充分仕事になるはずです。教科担任は教科に専念する。
土曜日の半日復活。
月曜日の休日を減らす。
無理なこともありますが、やはり心のゆとりを持つことだと思います。
教師も児童生徒もゆとりがなく戦場ですものね。私は閉鎖性がきらいです。「誰かよそもんが来た」みたいな視線が嫌いです。
地域で育てるなんてうそです。
外部者が来たら面倒くさそうな顔するし。
あ〜ただのぐちになってしまった。お許しを。
ところで、あなたには何が必要なのですか?
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ペンネーム:質問者 (匿名希望)さん
1.理不尽な要求をするいわゆるモンスターペアレント。ほとんどは、自分の子供さえよければいいという自己中心的な発想の保護者が引き起こしています(中にはごねてお金にしようという不逞の輩も)。毎日のように学校へやってきて何時間も一方的な話をする方もあります。保護者ですから、むげに追い返すわけにもいきませんし、教育現場が疲弊する元凶ともなっています。
2.高機能広汎性発達障害を持ったお子さんが増えています。教室を飛び出したり、授業中にいきなり喚いたり・・・学級崩壊の一因となっている場合もあります。おっしゃる通り、専門知識を深めると共にバックアップ態勢を教師集団が作ることも必要だと思います。
3.塾と学校の違いは何か。塾は学力をつけることが目的です。学校ももちろん学力をつけることが主たる目的の一つですが、それ以上に人格形成の場であると考えています。掃除や給食、各種行事など様々な機会を通して友達と協力したり、助け合ったりする中で、人としての有り様を身につけてほしいと思っています。いくら学力が高くても、人を見下し、人を踏みつけにするような人間を作ったのでは、意味がありません。また、子ども達にとっての最大の教育環境は、教師自身であると思っています。その意味で、おっしゃるように情熱の有無はとても重要だと思います。