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ペンネーム:事実さん

おにぎりの問題、あなたの回答は?

[生活相談]

【問題】
あなたは高校の教師である。ある日、授業の一環として稲刈りの体験作業があり、僻地の農家に田植えの体験授業に生徒を連れて出かけた。稲刈りの体験作業の後、農家のおばあさんがクラスの生徒全員におにぎりを握ってくれた。しかし、多くの生徒は他人の握ったおにぎりは食べられないと、たくさん残してしまった。

[問1]
あなたは、おにぎりを食べられない生徒に対しどのように指導しますか。

[問2]
あなたはこの事実をおばあさんにどのように話しますか。

(2019年 横浜市立大学 医学部医学科小論文試験 改題)

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回答 9件

ペンネーム:残念な現実だねえさん

今の50代から下の世代には、通用しない出来事ですよ。
それは、戦後の苦労をしていないからです。


この連中に教育を受ける子供が可哀そうです!

ペンネーム:ふわりんさん

このような問題にも、模範解答があるんでしょうか。
採点する人は、大変でしょうね。

問1

特に指導はしない。
「せっかくおばあさんがみんなのためにと一生懸命握ってくれたのに、食べられないのは残念だねー」と、食べられない事実は仕方がないが、おばあさんの気持ちを想像できるよう促す。

問2

「最近の子供は食が細くて・・・」と、事実は告げず、好意に対してお礼はしっかり言う。
生徒たちも、お礼を言わせる。

ペンネーム:事実さん

相談者
 この問題で、医学部の入学試験って。。。これで医師の才能が有るかどうか、見分けることが出来るのか・・・変な問題ですよね!

ペンネーム:よこはまさん

1.ラップに くるんでありましたか?
人に握るときは、衛生面から ラップの上から握るのがマナー
だから、お婆さんが気をつかうべき
だから指導なんかしない

2.お婆さんにはラップで個別に包んだか聞く

1人一個で十分

ペンネーム:事実さん

相談者
 自分の孫におにぎり作る時も、薄いポリの手袋をはめて握って、具の好みを聞いて、好きな具を入れてから、白く握ってラップに包みますよ。海苔は、食べる時に、セルフで貼る。

 高校生が食べない・・・素手で握って、梅干し 海苔貼って、お皿に乗っているのだろうと思われます。

 ただ・・・1人1個でも、生徒1クラス+先生2名 37個~44個 
 お婆さんが、4~5人居れば、40個前後 握れるとは思いますが・・・問題に無理が有りますよね。

ペンネーム:よこはまさん

問題が、ひねくれてるわ

ペンネーム:事実さん

相談者
 入学試験や、就職試験の問題は、記述式よりも、マークシートの方が、公平に、成績順で選べると思います。

ペンネーム:福音さん

人権と配慮
もし、わたしなら、

①嫌がる生徒さんには、無理矢理食べさせられないですね。全員に「残すと作ってくれた人に悪いし、まだ食べられる人は協力してね!」
って言うかしら。

②マナーでは、手作りは親近の間柄で行うものなのですが、良かれと思い作ってくださった方の気持ちを考えることも大切

作ってくださった方にお礼を言った上で「持って帰りたいと言う生徒が居りまして、申し訳無いですが、ラップかアルミホイルをいただけませんか?」と言って、生徒が嫌がったら、指導者が持って帰ります。
それと、生徒たちにも馳走さまです!ありがとうございましたと声掛けを促すかしら。

ペンネーム:事実さん

相談者
 素手で握る おにぎりの具が梅干しか漬物 海苔を貼ってる から、食べないんです。

 うすいポリの手袋をはめて握って、ツナマヨの具で、海苔を食べる時にセルフで貼るなら、高校生たちは、食べます。

 今は、農家のお婆さんは、同居の孫のご飯を作りません。 孫の子守を頼まれると、孫を車に乗せて、車を運転して、コンビニかマックに連れて行って、買って食べさせています。

ペンネーム:福音さん

あなたの回答は?

と聞かれて答えました。
まさか、その回答に回答されるとは。(笑)

しかも、回答がズレてます。
がっかり。

ペンネーム:事実さん

相談者
 レスとしては、ずれていますが。 私の書いた事は、現実です。

ペンネーム:そもそもさん

近年、このような人が一定数いるのだから、
各自でおにぎりを握る体験もさせればよかった。

問1:指導はしない。
問2:事実を伝える。

欲しい人が複数個食べるか、持ち帰りたい人に持ち帰らせる。
それでも残ったら、教師が持ち帰る。

素手で握られたおにぎりを食べないと言う人がいる一方で、
「手作り」を強調して売るお店もある。
お寿司は握っているけれど食べるくせに。
人が握ったおにぎりを食べない人って、自分の手が汚いからだと思う。

ペンネーム:事実さん

相談者
 今の子供は、何を言っても、食べませんよね。 

 お婆さんも、わかっているだろうと思います。

ペンネーム:そもそもさん

おにぎりをラップを使用するのがマナーと言う大人がいる自体。
日本はもうお終いでしょう。
そんなマナーなどありません。
親切でおにぎりをあげているのに、そんなこと言われたら、
今後、恐らく誰も親切にはしません。
文句を言われるならあげないそれだけです。
気の毒な人が増えましたね。
親切も有り難く受け取れない日本人は本当に世界一心が貧しいと思います。

これはあくまでも、試験問題。
そのような区別も付けられない大人がこのようにいるのですから、
そんな大人が育てた子供は・・・。
ってことです。

ペンネーム:神様の米さん

【問1】
『日本書紀』には天孫降臨に際して、皇室の祖神アマテラスオオミカミが、「高天原にある斎庭の稲穂をわが子に与えなさい」と命じられた、と記されている。これは日本の稲作のはじめであり、稲作をするこのお婆さんはそのような有難い神様からの食物を生産されている方である。ゆえに、お婆さんの握ったおにぎりを口に出来ることは尊いことである。日本文化と日本人であることを知る授業を行う。

【問2】
子どもたちは罰当たりである。

ペンネーム:事実さん

相談者
『日本書紀』には天孫降臨に際して、皇室の祖神アマテラスオオミカミが、「高天原にある斎庭の稲穂をわが子に与えなさい」と命じられた、と記されている。>>現代文訳が、大間違いです。

正しい現代語訳は
 file:///C:/Users/user/Downloads/tankidaigakukokugokokubun_17_116_135%20(1).pdf

 小中学校、高校は、古事記・日本書紀・皇族の授業は、無い。  

ペンネーム:空気を読み最初からおにぎりを丁重に断るけどねさん

[問1]半数の生徒が食べられたのなら、その生徒達に二人分食ってもいいぞ!と伝える
3分の1くらいの生徒が食べたのなら、その生徒たちに3人分食ってくれないか!
と頼む 強要はしない
食べられない生徒たちにも強要して食べさせる事はしない。
[問2]おばあさんには、〈せっかく作ってくださったおにぎりを残してしまいましてごめんなさい!
おにぎりが苦手な生徒がいました!お許しください!〉
と伝える。

ペンネーム:事実さん

相談者
 子供たちは、おおらかな先生が好きです。 あなたは、先生に向いていますね。

ペンネーム:空気を読み最初からおにぎりを丁重に断るけどねさん

ありがとうございます‼

ペンネーム:評価の基準さん

どの学部かしりませんが、この設問で、何を評価したいんでしょうかね?

ペンネーム:事実さん

相談者
Qの下段に、横浜市立大学医学部医学科と書いてあります。

ペンネーム:TAKE_KIさん

設問に疑問が残る。
問1 折角の好意を無にすることになることを分からせる様に指導する。外食では他の人の創ったものを食べないのと同じことになると説得する。
問2 ひたすら指導が出来ていないと誤る。

ペンネーム:事実さん

相談者
 今の生徒は、学校の先生の お説教を まともに聞きません。 長い説教を始めたら、耳栓して、自習するか、寝ちゃいます。

ペンネーム:TAKE_KIさん

回答が無意味であるかのような感想を書くのであるならば、設問も無意味である。

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